本文摘要：谁拒绝接受职业教育？

谁拒绝接受职业教育？河南省教育厅副厅长尹洪斌清楚地忘记了，他去基层调查的时候，问学生为什么上了职业学校，对方有三个理由。一是家庭贫困，姐妹三人上学，家庭经济压力大，二是考试分数低，不能上高中，三是职业学校免费。一切都是客观的原因，没有一个是因为我们的职业教育做得好，计划好，积极。尹洪斌说。

尹洪斌的后顾之忧，正是拥有超过1亿人口的河南省面临的严峻问题。接近许多中西部省发展职业教育面临的境遇，长期存在上热下冷官热民不冷校冷企业不冷等问题，严重束缚着河南职业教育发展的步伐。因此，河南省自2008年开始了职业教育攻势计划，相继发售了一系列职业教育发展政策，逐渐思考了符合河南实际职业教育改革发展的想法。多达，截至2014年底，河南全省有数所各级职业大学962所，在校生210万人，占全国的1/8，高职、中职毕业生就业率分别维持在90%和96%以上。

无论是学校模式还是教育实践、管理经验等，河南的职业教育都是可能的。学校企业合作构建无缝访问河南机电职业学院院长张震，现在学校企业合作的顺利案例手牵手，他也有过剃头发热的低谷期。

2006年，该校与北京一家公司合作，开设了机电一体化、汽车维修、现代物流三大专业中德合作班，开了校企合作的第一步探索。当时，张震说:企业给研修的机会，学生在工作前熟悉企业的生产流程，控制必要的技能，到达职场后尽快成为初学者就好了。

但事实并非如此。这只是校企合作的初级阶段。张震说，企业扔钱给学生磨练的机会，但学生毕业后，很多萎缩到其他企业，几乎无法访问企业的市场需求。这样，企业的积极性自然不低。

企业之所以不大力，主要是因为与学校合作寻找接近利益点。河南龙翔电气有限公司董事长李端表示，在过去的合作中，学校获得场所，企业负责管理训练，但是非常简单的训练承认勇气，企业招聘教师，让员工参加教育。

在自学中，学生的原材料损失是企业员工的一倍以上，人工费、材料费都增加了企业。但是，随着企业规模的扩大，学校获得的场所反而允许企业发展。针对校企合作中企业面临的现实困境，河南省应探索实施多体制的职业教育，引领反对社会力量的参加、兴学职业教育，探索发展股份制、混合所有制职业大学，相继反对110多所职业大学积极开展公营民间援助、民间公营在股份制学校，河南机电职业学院是顺利的新鲜人。

2015年初，学校管辖的电气学院与河南龙翔电气公司建立了股份制合作模式，学院占股票的51%，企业占股票的49%。李端目前有两个身份，一个是龙翔电气有限责任公司董事长，另一个是龙翔电气工程学院院长。企业是学院，学院也是企业，这是确实的校企融合。

经过近半年的思考，李端感到心底有底。学校的优势是管理学生，提高学生职业素质的企业的优势是培养学生的专业技能，理解社会人才的需求，双方深入融合，各自负责，提高合作的积极性。随着办学水平和质量的提高，河南机电职业学院开始滚动学生。张震表示，2015年河南省高职低于入学分数线为180分，河南机电职业学院大部分学生合格分数在300分以上，有些专业超过2本招生分数线。

河南机电职业学院今年首次推出智能机器人专业，学生尚未入学，已被着名高科技智能生产企业提前预测。清理管理体制两皮电子商务已知县域深度发展阶段，信阳毛尖在全国闻名，平桥区政府又获得了良好的平台，回乡创业可能性很大。中国人民大学经济学专业毕业的杨建勇是平桥本地人，2011年在信阳正式成立了大本营电子商务有限公司。通过业务培训学员的模式，回乡半年后，杨建勇的公司不仅继承了当地30多家茶饮店的业务，还培训了200多人。

杨建勇所说的平台是河南信阳平桥区政府实施的职业学校实训基地企业的职业教育集团模式，该地区职业教育发展道路被称为全国典型。在平桥区委书记王继军眼中，传统职业教育在体制上是两块皮。过去，职业教育由教育部门管理，技术人员培训由人力资源和社会保障部门管理，但教育部门不了解企业就业情况，低收入服务不准确，学生资源和专业配置不准确，往往导致教育和低收入欺骗，职业教育混淆。

王继军说。为了解决这些问题，平桥区改革体制正式成立了着名的中国第一局职业教育和低收入服务局，提取了教育局职业教育、成人教育职能和人社会局的训练、低收入职能，专门管理职业教育和低收入服务。

该局不仅在人员编制上开展了大规模加设，业务范围也不断扩大到职业教育、培训、低收入、金融服务等，确实构建了职业教育、技能培训、低收入服务的一体化管理，使职业教育和低收入服务构建了无缝接入。王继军说:传统的职业教育，设备投入严重不足，教师素质不高等问题明显解决不了问题，但是引进企业容易。

企业现在训练的是自己的工人，不愿意出售设备，不愿意以最优秀的技术人员、技术人员为首进行训练。消耗品很高兴，学校用完了就浪费了，但企业参加后，消耗品必须生产成产品。现在投资8亿元，计划用地1156亩，建设面积约40万平方米的信阳平桥公共训练基地，是学生技能训练的场所，也是企业免费使用的生产现场。

迄今为止，该基地已有21所职业学校、培训机构和企业进入航空服务、纺织服装、机电维修和电子商务培训课程，年培训人数达到15，000人。政府致力于加号专业教育，连接教育，连接产业，建立产业教育深度融合、校企密切合作的体制机制，统一双方优势资源，提高人才培养质量。在河南职业教育的发展过程中，党委、政府仍在两者之间加号。河南省委书记郭庚茂在河南兼任总督后，对职业教育实现了很大的乘法，每年调查职业教育，每年至少召开职业教育会议，特意带人去德国实地调查职业教育的发展。

郭庚茂曾特别强调:劳动技能的提高等于民生的幸福。要解决问题河南人口大省低收入压力问题，确的决心在于教育。其中最重要、最重要的是职业教育。在郭庚茂的推进下，河南省委省政府对职业教育的反对力也在追加。

2008年，河南省开始了职业教育攻势计划。同一年，河南省政府与教育部签订资源共享国家职业教育改革试验区协议。

从那以后，河南职业教育进入高速公路。2014年，河南省又开始实施职业教育攻势二期工程，拒绝构建现代职业教育体系，全面提高职业教育服务经济社会发展能力和水平。财政方面，2008年以来，河南各级政府多渠道筹集职业教育经费400亿元以上，其中公共财政合计投入388.7亿元，为职业教育获得资金反对。

河南省考虑了符合河南实际职业教育改革发展的想法:37所中等职业学校积极开展双重制模式的本地化实验，召开了中德班74个社会资金40亿元以上，费伊各有特色的民办职业学校，在校生约23.6万人，共分发中等职业学生资助资金70亿元，2015年秋季开始中等职业全日制月学籍在校生实施全免费……前5年是河南职业教育砖块，打下基础的时期，现在是水平、阶段、质量、提高职业教育的魅力、服务能力、学习活力尹洪斌回应，河南将深化改革，提高质量，减缓现代职业教育体系建设，为河南经济社会发展取得有力人才和技术支持。

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